搜集百闻一见大人物之平常事;罗列万众千般小百姓的非常情
我要推荐新人物

人物辞条 科教 →丁有宽

潮州市十大时代人物:丁有宽

丁有宽,1929年6月生,广东潮州人,小学语文特级教师。
 新中国成立后,任潮州市浮洋区六联小学教师、中国小学语文教学研究会理事、广东省小学语文教学研究会副理事长。1982年加入中国共产党。1979年获全国劳动模范称号。1985年获全国五一劳动奖章。

    丁有宽教师长期坚持在农村进行小学教育和语文教学改革试验。他的代表性论著有:《我与顽童》、《小学语文读写结合法》。曾获全国劳动模范、全国先进工作者、香港柏宁顿(中国)首届孺子牛金球奖,潮州市十大时代人物等荣誉。

几十年来,先后发表论文500多篇,出版了《我与顽童》、《小学语文读写结合法》、《小学生记叙文读写结合学习法》、《小学生记叙文读写结合系列训练法》、《丁有宽读写结合教学教例与经验》、《丁有宽小学语文读写结合法》、《小学语文读写同步系列训练》等110本上千万字的着述,编写了五、六年制两套小学语文教材,被国家教育部审定为九年义务教育小学语文教科书。全国现有28省、市的5650所学校、15500个教学班52万学生,正使用他主编的教材。海外有10多个国家的学者和教育工作者跟丁老师建立了科研交流。

教学贡献
他,被誉为“中国传统教育的现代奇葩”。   
他被邓小平同志赞誉为“打不死的小学教师”。   
早在1998年,全国就有28个省、市的5650所学校、15500个教学班参与他的教改实验,52万学生使用他主编的教材。   他是教育部推出的《教育家成长丛书》中惟一一位农村小学教师。   
半个世纪以来,除了“劳改”那段特殊的历史岁月,丁有宽老师一直在广东省潮安县浮洋镇六联小学。通常情况下,每天清晨五点半左右,他就起床开始一天的工作,经常一天工作十几个小时,没有双休日,没有节假日。忙得实在太累了,他就走到走廊,朝面向校园的窗外一望:活蹦乱跳的小学生,正在打球、做操、嬉耍……这时,什么烦恼、郁闷、劳累都置之脑后,烟消云散,他也像重新变成了小孩子一样,充满青春的活力。

普通创造的奇迹
丁有宽这位普普通通的农村小学教师,创下中国教坛好几个“第一”,不能不说是一大奇迹:他分别于1979年12月、1989年9月两次被评为全国劳动模范,他是全国中小学教师中第一位“国家级有突出贡献的专家”;他是以个人名义主编语文教材获国家审定通过,并列为与世界各国交流教材的第一位小学老师;他是第一位受省政府通令嘉奖、重奖的小学教师,在全国首开先河;他荣获国家级和部级荣誉20多项、8枚金质奖章,立大功三次。规格之高,奖项之多,范围之广,实属少见。还先后受到邓小平等党和国家领导人的接见和赞扬。

教学理念
丁老师出生于农村,成长于农村,任教于农村。半个世纪以来,他为了破除“农村孩子又蛮又笨,难于教好”的传统观念,寻求让农村孩子聪明起来的途径,不管是逆境还是顺境,一直坚持进行“教书育人,转化差生”和“读写结合,教材教法”两项教育科研的实验和研究。在长期的教育实验中,先后转变了22个差班为先进班,转变近300名差生为优生,形成了“没有爱就没有教育”、“爱心是根,育人为本”的教育思想和“面向全体,偏爱差生”的教育观点。创立了独具一格的“读写同步,一年起步,系列训练,整体结合”的综合训练型教学新体系。

当一辈子小学老师
历经半个世纪的风风雨雨,丁有宽吃过很多苦。但即使受到不公正待遇,身陷逆境;即使碰到挫折,坎坷不断,他都不离不弃,无怨无悔,一往无前。如今,条件好了,环境变了,年纪老了,但他耕耘不辍,追求不懈,不断攀登科研的高峰。他不顾年迈,深入课堂,深入学生,深入社会,调查研究,分析交流,思索总结。他发现,当前小学语文教学存在一些通病:变自主、合作、探索学习为自流、合并、空想学习,一些人陷入了新的误区,名为素质教育,实则轻视提高素质,他为此开出了医治的“方子”,并将整理成文稿。   “我力求尽一名人民教师的职责,做了自己应该做的工作,而政府却给了我很高的荣誉。”面对诸多荣誉和成绩,丁有宽十分谦逊。   

这位近80岁的老人最近很忙很累。在广东省有关部门支持下,他已着手筹划主编体现丁有宽教育思想300万字的大型系列丛书。他说,他要在有生之年把自己一生的经验传递给更多人。   

问他为什么要这样做?他用那潮州味很浓的普通话说出一句平平常常的话:“我的幸福,就是一辈子尽力当好了一名农村小学教师。”

社会评价

他,被誉为“中国传统教育的现代奇葩”。   

他被邓小平同志赞誉为“打不死的小学教师”。   

丁有宽以读写结合为特色的课堂教学没有“花架子”的痕迹,他把时间大量花在学生的“读写思”上面,力行“求实”的教风。他的教学过程始终坚持“实践第一”的观点及具体化的“活动心理学”原理。   
                                                                                     ——浙江大学教育学院教授朱作仁  

丁老师经过长期的不断实践、不断探索、不断改革,创立了“读写同步,一年起步,系列训练,整体结合”综合训练型新教学体系,并编写了体现其特色、可操作的教材和专著。这条路子走对了,值得大家学习和研究。          ——原全国小学语文学会理事长、北京师范大学教授高惠莹


***************
俯首甘为孺子牛——丁有宽五十年如一日走科研兴教道路
潮州市十大时代人物——全国劳动模范 丁有宽
  尽管如今已年届八十,在教育战线奋斗了半个多世纪的教育专家仍激情抒怀言志:留得爱心在,何愁心不灵。科研求创新,育人献终生;
  他开辟了语文教学的新路子,主编了五、六年制两套小学语文教材及其配套用书110册,总计1120万字,经国家教委中小学教材审定委员会审查通过,列为九年义务教育小学语文单科教材,并向全国推荐试用……
  他,就是全国劳动模范、特级教师、全国中小学教师中第一位获得“国家级有突出贡献专家”称号、市十大时代人物之一的潮安县浮洋镇六联小学教师丁有宽老师。
  30年前,改革开放的春风给教育事业发展带来了春天。年届半百的丁有宽被国务院授予“全国劳动模范”称号后,给自己约法三章:立足本职不改行,艰苦奋斗不特殊,攀登科研不畏难,并决定在“转化差生”和“读写结合”两项教学实验基础上,着力开辟语文教学新路子。为此,他如饥似渴地汲取知识:先后到浙江、上海、南京、北京等地,向吴立岗、朱作仁、斯霞、高惠莹、袁(王字旁加容)、霍懋征、杭苇等专家教授请教语文教改等问题;争分夺秒学习布鲁纳的“结构论”等知识,设计序列化、最优化的教学操作结构;学习当代著名心理学家藩菽的心理学……在他的努力下,长达21.5万字的著作《小学语文读写结合法》在国庆35周年之际问世。该书先后被评为广东省社会科学科普著作惟一一等奖、全国首届优秀图书评选中获一等奖。
  在成绩面前,丁有宽依旧坚持走“树一宗,学百家,求创新”科研兴教道路,以“民办”的形式从事教材的编写:先后编写五年制实验教材、六年制教材;并相应编写了教学指导书《小学生记叙文读写学习法》、《小学语文读写结合系列训练法》以及教学参考书、练习册、课外辅导书,编制了挂图、录音带等。
  在从事科研兴教的同时,丁有宽还通过定期举办教学骨干轮训班、研讨会、评奖会、科研成果展示会等一系列科研活动,培养和造就一批又一批的教育精英、中坚。20多年来,已有3575名海内外年轻教育工作者拜他为师,至今,已有50名被评为特级教师、中学高级教师,有81名被列为中国当代语文名师,300名被评为省教坛新秀。
 

礼物 查看历史赠送记录

暂时还没有人赠送礼物

>>查看全部 丁有宽相关的文章(共0篇)

文章标题 发生时间

>>查看全部 丁有宽相关的图片(共0张)

你还没有登陆,将以匿名的形式发布资料!  登录

补充关于"丁有宽"的资料 (为了能够通过审核,请填写真实,有根据的人物资料)

文章标题:
文章出处: (填写你参考资料的来源,如果没有可不填!)
发生时间: (格式:2009-12-22,不知道具体时间请留空。)
认识的人: (可能认识的人,人名之间空格分开)
文章内容:
同名人物
  • 丁有宽

    丁有宽,1929年6月生,广东潮州人,小学语文特级教师。新中国成立后,任潮州市浮洋区六联小...

辞条统计
浏览次数: 29940
编辑次数: 3 查看历史版本
最近更新: 2011-04-11
创建者: chaoren
>>更多 他(她)的社交圈
>>更多 对他(她)说句话

潮友印象
祝福
换一组  近期祝福